（本報訊）如今美國國內多數學校領導認識到一個問題，學生因發生矛盾或違反其他校規造成的停課處罰對其在學業及社交方面的發展都毫無裨益。但繼而衍生出的問題就是，如果不對違反校規的學生進行停課處罰，校方應採取何種措施？
對此，一名教育人員，同時作為離異夫妻調解工作者的Nicholas Bradford 認為，與其實行無意義的處罰，不如改為以恢復性措施（restorative practices）調解矛盾。無論是學生間或者老師與學生間，讓起爭執或存在問題的雙方以語言交流的方式實現深入了解，使矛盾在理解中得以解決。
在普吉特灣（Puget Sound）地區，目前採取此種方式取代停課處罰的學校急速攀升。一些校領導認為單純處罰學生是無腦的行為，學生停課在家中或學習大廳中受罰，對於他們認識錯誤並無任何正面意義。
2015年，僅有Highline 地區的藍圖高中（BigPicture High School）對於學生打架鬥毆及違反校規的行為採取恢復性措施進行調停，而由於新措施的實施，學校紀律得到了明顯改善。在此同時，Federal Way、肯特（Kent）及連頓市（Renton）3個校區也漸漸接受恢復性措施，學校領導認為保證學生在校上課為大前提。目前普吉特灣地區又新增6所學校採取同樣措施調解學生或師生間矛盾，停課率大幅降低。
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